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Chinese
Heritage Chinese
教材
中文现有程度
教学目标
小学段
基础级
K-G1
马立平
《中文》
一年级
有一定中文听说能力，无读写基础。
加强听说训练，引导读写，强化中文单体字的识读， 中文比划及写字训练。
初级
G1-G2
马立平
《中文》
二年级
有一定中文听说能力，有一定读写基础，有中文语言环境。
强化听说读写训练，由单体字的识读进入组词及简单字词运用。
初中级
G2-G3
马立平
《中文》
三年级
有一定中文听说读写能力，具备中文语言环境，初级识读程度（HSK）。
学习拼音，加强拼读训练。强化听说读写训练，巩固原有中文识读，加强认字速度，注重字词理解，引入简单中文课外阅读。
中级
G3-G4
马立平
《中文》
四年级
具备中文听说读写能力，具备良好中文语言环境，初中级识读程度（HSK）。
强化听说读写训练，加强字词理解及引申，快速积累生字，巩固识读率，增加中文课外阅读数量。
中高级
G4-G5
马立平
《中文》
五年级
中文听说读写能力较强，具备良好中文语言环境，具备一定阅读能力， 中级识读程度（HSK）。
强化听说读写训练，巩固原有中文识读，加速生字积累，提高阅读速度，训练短文写作。
级别&年级
级别&年级
教材
中文现有程度
教学目标
初高中段
中高级
G5-G6
马立平
《中文》
六年级
中文听说读写能力较强，良好中文语言环境，具备良好阅读能力， 中高级识读程度（HSK）。
由简单阅读转为系统阅读，阅读速度及理解力要求增加，命题写作训练。
高级
G6-G7
《文化之窗》
中文听说读写能力强，良好中文语言环境，具备优良阅读能力,高级识读程度（HSK）。
从语文导向转为文化导向，开始比较系统、全面地介绍中华文化知识。
高级
G7-G8
《文化巡礼》
中文听说读写能力强，良好中文语言环境，具备优良阅读能力,高级识读程度（HSK）。
延展中华文化知识的深度和广度，强化各种话题的演示训练。
高级
G8-G9
《超越》
中文听说读写能力很强，良好中文语言环境，具备高阅读能力,超越高级识读程度（HSK）。
开始为AP/SAT中文考试做前期准备。语言、文化并重。话题多切近高中生活。强调理解、输出并重。
高级
G9-G10
中文AP
《收获》
中文听说读写能力很强，良好中文语言环境，具备高阅读能力,超越高级识读程度（HSK）。
AP考前集中训练。完成其中文学业的最后冲刺。
AP chinese
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